この記事の結論
- OJT計画書は 誰が・いつ・何を教え、どの水準まで到達させるかを定めた現場育成のスケジュール表です。
- 骨格は共通で 作業一覧/到達水準/時期/指導担当/評価。分野ごとに作業と安全配慮を差し替えます。
- 成長の見える化は 本人のやりがいと定着につながり、転籍時代の人材流出防止にも効きます。
OJT計画書とは(育成就労計画との関係)
OJT計画書は、現場で誰が・いつ・何を教え、どの水準まで到達させるかを定めた育成のスケジュール表です。育成就労では3年間で特定技能1号の水準まで技能を育成するため、育成就労計画の技能目標やキャリア形成計画を、日々の現場育成に落とし込む実行ツールになります。
共通の記載項目
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 習得作業・技能 | 業務区分に沿って、習得させる作業を分解して一覧化。 |
| 到達水準 | 各作業を「見て分かる/補助ありでできる/一人でできる」等の段階で定義。 |
| 育成時期 | 月次・年次で、どの作業をいつ習得するかを配置。 |
| 指導担当 | 作業ごとのトレーナー(メンター)を明確化。 |
| 評価 | 評価のタイミングと方法、技能評価試験の受験計画と連動。 |
分野別サンプルの考え方(介護・建設・製造)
骨格は共通で、習得作業と安全配慮を分野に合わせて差し替えます。代表的な分野の作業分解の方向性は次のとおりです。
| 分野 | 作業分解の例 | 特に重視する点 |
|---|---|---|
| 介護 | 身体介護・生活援助・記録・コミュニケーション・緊急時対応 | 利用者の安全・尊厳、記録の日本語 |
| 建設 | 工種別の基本作業・道具の取扱い・図面の理解・片付け | 安全衛生・KY活動・現場の指示理解 |
| 製造 | 工程別作業・機械操作・検査・品質管理・5S | 品質基準・不良対応・安全 |
POINT|「作業を細かく分解」するほど教えやすい
ひとつの工程を細かい作業単位に分け、それぞれに到達水準と時期を割り当てると、指導者が変わってもブレずに教えられ、本人も達成感を積み上げられます。
よくあるNG例
- 目標が抽象的:「介護全般を習得」では評価できない。作業単位に分解する。
- 評価の時期がない:いつ振り返るか決めず、育成が進んだか分からない。
- 指導担当が不在:「現場で覚えて」になり、教え方が人によってバラバラ。
- 技能評価試験と非連動:3年目の試験から逆算していない。
注意|分野ごとの要件は確定情報を確認
育成就労計画で求められる技能目標・評価の要件は分野別運用方針・運用要領で確定予定です。本記事はOJT計画書の作り方の一般的な考え方の整理であり、最新の要件は必ず出入国在留管理庁(ISA)でご確認ください。
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よくあるご質問
Q. OJT計画書とは何ですか?
現場で誰が・いつ・何を教え、どの水準まで到達させるかを定めた育成のスケジュール表です。育成就労では3年間で特定技能1号の水準まで技能を育成するため、現場のOJTを計画的に進める道具としてOJT計画書が役立ちます。育成就労計画の技能目標を、日々の現場育成に落とし込むものと位置づけられます。
Q. OJT計画書に書く項目は何ですか?
①習得させる作業・技能の一覧、②各作業の到達水準(できる/一人でできる等)、③育成の時期(月次・年次)、④指導担当者(トレーナー)、⑤評価の方法とタイミング、が基本です。技能評価試験の受験計画とも連動させます。
Q. 分野によって書き方は変わりますか?
骨格は共通ですが、習得作業や安全配慮は分野で異なります。介護なら身体介護・記録・コミュニケーション、建設なら工種別作業・安全衛生、製造なら工程別作業・品質管理、といった具合に、その分野の業務区分に沿って作業を分解します。
Q. OJT計画書のサンプルはもらえますか?
CSTMでは、介護・建設・製造など分野別のOJT計画書の記載例をもとに、自社の業務に合わせた作成をご支援しています。具体的な雛形の考え方は無料相談でご案内します。
Q. OJT計画書はなぜ定着に効くのですか?
何を・いつまでに・どう評価するかが明確だと、本人は成長を実感でき、指導側も場当たり的な教え方になりません。成長の見える化はやりがいと定着につながり、本人意思の転籍が新設される育成就労時代の人材流出防止にも役立ちます。
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